1.交流，点评，关注对比衬托法。
　　【这一段的教学，从读到写，由内化到表达，层层深入。通过激情言语的渲染和图片的冲击力，激发了学生对语言文字的喜欢与热爱之情，更激起了学生表达的愿望，进行写作就水到渠成了】
　　2.整合，连句成段，关注过渡句。
　　3.联系旧知，进一步感知对比衬托法。
　　主要以《落花生》《梅花魂》片段为例。
　　【孔子有训：温故而知新。当前的语文教学推崇一课一得，在这个环节里，我整合新旧知识，让学生习得衬托的写作手法，构建了言语课堂，放大语用。】

第四版块：延伸结课，布置作业
　　接着进行本堂课的总结：孩子们，描写菊花的诗词文章浩如烟海，为什么教材编者将这篇文章编入课文呢？就是因为它在写法自成特色，采用了衬托的手法，将菊花的傲霜品性表现得淋漓尽致。这种写作方法很值得我们去学习。围绕菊花，作者还运用了哪些方法呢？我们下节课学习。
　　出示作业：
　　（1）背诵积累第二自然段。
　　（2）搜集描写《菊花》，品味它的傲霜品质。
　　【一篇课文提供给学生的只是一个范例，一堂课应该成为学生学习的又一个起点，教师尽可能地让学生带着喜悦与满足离开课堂，怀着激情与好奇投入到更多广阔的空间。】